整合城乡教育资源促进武冈教育均衡发展

都梁源 2010-04-28 11:10 30

武冈教育近年来取得的发展，主要受益于国家的政策和市委政府鼓励民营资本进入的政策，但与教育强市，打造湘西南次中心城市教育医疗中心目标还很远。
        随着政府大力实施城市化大规模扩张战略，武冈中心城区吸引力增强，行政区域类出现隐形的单向人口流动，农村教育布局布点已经不尽合理，需要尽快通过关闭、合并、做强等方式调整，要制定城乡一体化教育布局规划，并与城乡城镇建设总体规划发展配套。
       对城乡教育统筹一体化管理，建立全市校长与教师队伍科学的评价机制和流动机制。具体设想：以小学教育为例，将武冈全市所有学校进行全面摸底评估，农村和城市分别都按一二三等级分类，农村中小，完小，村小三级分类；城市将实验小学，红星，云台列为第一类；新东、法相岩，东方红列为第二类；红光、光明列为城市三类学校。（只做具体假设，不作为评价依据）
       采取同类末位降级和同类首位晋级办法实现双向流动，第一类学校同年级考试测评倒数第一名的自动下降到第二类学校教书，第二类学校同年级考试考试测评获得第一名自动晋级到第一类学校教书，农村教育考试测评排前几位的自动晋级到城市第三类学校教书，依此类推，尊重差异，奖勤罚懒，全面实现公平教育。按照《九年制义务教育法》规定，我们只考虑将民营学校的初中和小学教学部分纳入统筹范围，高中教学不做考虑。其中综合测评环节，主体由教育局、学校、老师、家长、学生五组成，教育局和学校评价占百分之五十分数权重，老师家长学生占另一半分数权重。
        这样做的结果，不仅给全市教师队伍施加了压力，也给了每个老师予希望，完全通过自身努力改变现状，实现武冈教育合理均衡发展应该是可行的。农村教师进城教学通过一次考试的做法完全可以取消了，一考定终身是铁饭碗思维，表面上是公平的，实际上造成了老师普遍的浮躁投机心态，也成为酿造腐败的温床。
       当然，上述同样是通过考试、测评方式，人们同样不免怀疑其中的有效性公平性，完善的办法就是要求通过考试测评的老师用一堂公开课的方式来证明自身的实力，公开课全过程进行录制，随时可供监督部门备查。最后，即使有侥幸过关，但后面还有末位降级制度。
                                              （本文应武冈第三届人大教师代表所写，供全市武冈老师家长学生审定）

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评论列表

兵子驼

改革教育,造福后代................

114年前

兵子驼

也是啊,不过教育还是要改革的吧.一成不变,不好的..............

赞14年前

东兴广告_5532

空话一篇，你要是市委书记就差不多！

赞15年前

作者回复：

呵呵,我就是想做市委书记了,组织上没有给我这个机会啊!哈哈.....

2010/4/30 18:12:45

liuyj6262

这文章有点文不对题！！！！！！！！！！！！

115年前

月之影

感叹感叹!不好发言!

315年前

舟子

现在不是提倡素质教育吗？

赞15年前

野狼_15122

建议所有武冈的百姓，以后不要种辣椒了！！！更不能吃辣椒。

赞15年前

春的信息_2552

记得2007年吧，我还参加了一次武冈人大代表的竞选，在私立中学有两个人，我没被选上，另外一个学校的校长被选上了人大代表。
你这个是：本文应武冈第三届人大教师代表所写，供全市武冈老师家长学生审定？？？？？？？
老师们就选中这样的代表啊，真是很悲哀。
记得西南大学姬秉新教授说：如果我是教育部长，我会让农村教师的工资是城市教师的几倍，这样教育才能发展。
马上有人说：如果我是国家领导人，会把国民收入的百分之30投入教育，这些都是废话吧。

115年前

云中乘风

教育必须体现最大的公平。现在没有完全做到，并不等于现在的就是合理的。其最终目标是要体现最大的公平。
就好比我们必须有宪法一样，尽管现实生活，不符合宪法精神的比比皆是。但没有了宪法，国家也就玩完了。

赞15年前

云中乘风

以这种思维方式看世界，很危险！虽然差异是存在的，但差异也是导致毁灭的罪魁祸首。其实，政府提倡的和谐本身是对的，只是没有人真正把他当回事情。

赞15年前

夕颜

10楼
评论时间：2010-4-28 14:23:47邓元泰_洞庭木鱼：

先学习教育法！义务教育更应关注平民的需求！
这个我是严重赞同的

315年前

流星雪

某省重点学校一个高中年级的老师,头天晚上打了一个通宵牌,第二天赶到教室上课,看见黑板没有擦掉,抬头脱口一句:今天是谁打庄的?举座哗然.你敢说这个老师不优秀吗?但他称职了吗?他进重点中学就拿到金饭碗,没有任何压力,他会尽心尽力吗?我们的孩子交给这种状态的老师,放心吗?这个笑话你应该熟悉吧,个别尽责不等于全部。

从制度上杜绝这种现象，从制度上打破老师的金饭碗，从制度和其它方面加强师德和教师的责任心，办法有千千万万

难道就只有把学校分为三六九等才能杜绝这种现象么？

再说，我觉得，这个纯粹是该老师的个人行为，还

215年前

武冈春雨

教育均衡发展，怎么个均衡法？一类学校的择校费是不是可以在上一个台阶啊！

415年前

家乡人_17228

焦点就是这样产生的。

315年前

你自己选

看大家的评论，我都激动，但我觉得跟贴者说得更有道理些，关注教育是好事

115年前

周宜地

我服了你们,我也只是个人建议,谈一个改革思路而已,大家可以讨论嘛.你们又不是老师,激动什么啊.你们在人网除了排斥异己,攻击漫骂之外,能为武冈带来什么.
…………………………………………………………………………
哈，楼主这样一说，就有点过了。总不能说你的这一方案是皇上钦定不容别人说道的吧？而且，你拿到这里让大家看，有人看有人说道了，你应高兴才是。你总可以从中吸取一点什么吧？真要是没一个看后跟帖，你就高兴？哈，静心一点，别急！

115年前

青松

大家关注教育，好！！！！！

415年前

流星雪

武冈城市水平很难吸引长沙的人才,展辉医院很难到长沙招聘到主治医生.差异事实上永远存在

请不要把教育和医术等同起来，在长沙治病比在武冈治病多花几万块，病人举得值得，医院是个强调不了公平性的地方

但是教育不同，尤其是义务教育，为的是要让所有人都能够尽可能平等的接受教育

差异当然永远存在，但是改革的初衷应该是去抹平差异性，而非加深差异性

215年前

流星雪

我服了你们,我也只是个人建议,谈一个改革思路而已,大家可以讨论嘛.你们又不是老师,激动什么啊.你们在人网除了排斥异己,攻击漫骂之外,能为武冈带来什么

哈哈，看来，你觉得，只有老师才有资格去谈教育，或者你的改革只和教育有关是吧？
百年大计教育为本你知道不，对任何东西都可以不激动，事关教育这个东西不激动才怪
哈哈，排斥异己、攻击谩骂？你找点证据出来撒
我倒只看到你一下说人家是既得利益群体，一下说人家素质低下，一下人家只会排斥异己攻击谩骂，人家不就是不同意你意见么，你何至于如此
按理，高高在上的精英们，都会

215年前

作者回复：

4楼
评论时间：2010-4-28 12:46:04迎春亭_资水客：

将武冈全市所有学校进行全面摸底评估，农村和城市分别都按一二三等级分类，农村中小，完小，村小三级分类；城市将实验小学，红星，云台列为第一类；新东、法相岩，东方红列为第二类；红光、光明列为城市三类学校。

请问楼主的依据是什么，新东中心小学的教学质量差吗？我觉得你就是一个什么也不懂的政客，知道政客是什么吗，是骗子，你说这些有什么用呢，充其量是帮凶、是走狗！！！！！！或者是攀附权贵从而达到自己往上爬的目的。

楼主于 2010-4-28 14:24:56 写的回复

2010/4/28 15:21:02

周宜地

我不是教育工作者，也来谈谈我的看法。三六九等的改革，其实现状不就是这一回事吗？拿武冈来说，不早就有了事实上的三六九等？

215年前

流星雪

不从根本上去思考，为何长沙的老师不愿意来武冈教书，红星小学教书的不愿意到秦桥村小这个原因
不管你怎么考虑，都解决不了根本问题

215年前

流星雪

我问一句
在长沙的老师不愿意来武冈教书,在红星小学教书的不愿意到秦桥村小去?
是什么原因造成的？
是《义务教育法》不合理造成的么？
如何改善这种情况？

515年前

作者回复：

武冈城市水平很难吸引长沙的人才,展辉医院很难到长沙招聘到主治医生.差异事实上永远存在.

2010/4/28 15:16:09

流星雪

现在的教育当然需要改革，但是，阁下听说过，有人脚上有脚气，就把脚给斩断了事的么？

既然现行教育体制已经有很大的不公平性了，那为何不在这不公平性上做文章，反而要往更不公平的方向发展？

看阁下的回帖，就更搞笑了，凡是不同意阁下意见的，就是反对改革？凡是不同意阁下意见的，就是既得利益群体？凡是对阁下意见持反对态度的人，就是素质低下的人，阁下未免太过于红卫遗风了吧！！

315年前

作者回复：

我服了你们,我也只是个人建议,谈一个改革思路而已,大家可以讨论嘛.你们又不是老师,激动什么啊.你们在人网除了排斥异己,攻击漫骂之外,能为武冈带来什么.

2010/4/28 15:10:59

流星雪

很多所谓的精英，一边在高谈阔论着西方的民主政治体制，西方的民主和自由
一方面又在盛气凌人的站在某一个自以为是的高度，把人分为三六九等

脱离了教育本身的目的和原则来谈教育管理
不脱离了民主自由的核心来谈民主政治一样么

哈哈哈

615年前

作者回复：

我是将学校按综合实力分类,具体怎么分类是教育局的事情.不要搞混了.

2010/4/28 15:14:01

流星雪

这样的想法，是纯粹是站在一个管理者的角度，去思考如何简化管理，如何用最简单的办法行之有效的去管理学校是教师队伍，这个想法是非常恐怖的

我们办教育的目的是什么？就是为了管理学校和教师么？假如这样何不把学校拆了，把教师这个名称从汉语大词典里抹去来的更干脆

教育的目的是育人，所谓的“教书育人”，“教书”是个过程，目的还是“育人”，脱离了“育人”这个基本点，任何的法子建议都是扯淡

假如按这个建议去改革教育，只能让优秀资源关于集中，形成金字塔式的教育，假如高等教育按这个来，删选最有能力的人和最有钱的

315年前

作者回复：

《义务教育法》的本质是国家有义务对公民教育负有责任.按片面的均衡教育理解,大城市与中小城市的教育水平要对等,城市和农村要对等,符合实际吗?在长沙的老师愿意来武冈教书,在红星小学教书的愿意到秦桥村小去吗?靠强制手段将优秀老师均衡分布到城乡没有操作意义.承认农村和城市差别,施加压力,实现双向流动,才能激发全市老师活力.

2010/4/28 14:58:09

都梁源

现行教育体制下是什么现状呢,举个真实的例子.某省重点学校一个高中年级的老师,头天晚上打了一个通宵牌,第二天赶到教室上课,看见黑板没有擦掉,抬头脱口一句:今天是谁打庄的?举座哗然.你敢说这个老师不优秀吗?但他称职了吗?他进重点中学就拿到金饭碗,没有任何压力,他会尽心尽力吗?我们的孩子交给这种状态的老师,放心吗?

415年前