时评——为何少有“本领恐慌”感

[导读] 即将季夏，果树都挂果或果熟了。然而，在某村树茂果疏的脐橙园边，农民兄弟满怀希望地问干部：这些树光开花不结果，是何原因？干部无言以答。也许还认为，我们不是学果 

即将季夏，果树都挂果或果熟了。然而，在某村树茂果疏的脐橙园边，农民兄弟满怀希望地问干部：这些树光开花不结果，是何原因？干部无言以答。也许还认为，我们不是学果木专业的，简直问道于盲，因而谁都不感到负疚。

由此可见，不仅仅掌握最新科学技术重要，如何处理各种复杂多样、甚至激烈化的矛盾更重要，不加强学习、更新知识、积累经验、提高素质，行吗？我们一些同志，或认为随着职务的提升，工作能力和领导水平就会自然而然提高；或认为自己有较高学历，知识已不成问题；或认为现在工作很顺手，学与不学关系不大；或认为工作很紧张，挤不出时间来学习。所以，一个小小的实际问题，都让农民兄弟失望。正因为如此，干部队伍不同程度地存在“四多四缺”：政务型的多，熟悉市场经济的偏少，驾驭市场经济的能力欠缺；通用型的多，专业人才偏少，超前思维、战略思维的能力欠缺；实干型的多，敢于竞争、勇于争先的偏少，开拓创新能力仍有欠缺；经验型的多，现代管理型的偏少，依法办事能力仍有欠缺。要建设一支“会干事、能干事、干好事、人民群众信得过”的干部队伍的确任重道远。

无论干部个体或群体，有些“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，少有“自知之明”。因而就少有“知识危机”和“本领恐慌”的感觉，少有变行政命令为技能联系服务群众的思考。其根本原因，是没有把学习上升到精神状态和事业成败的高度来认识：学习不仅仅是个人行为，更重要的是一种社会行为；不仅仅是自己生存和发展的需要，更重要的是一种历史重任和社会责任。如果不能把学习当作一种神圣职责，一种精神境界，一种终身追求，一种自觉的、经常性的、不间断的任务，就不可能勤于学习，善于学习，学以明志、学以立德、学以增智，也许就只开花不结果。