用一生来备好一节课

邓星汉 2021-10-19 10:18:06

用一生来备好一节课
（在水浸坪乡教师培训课上的讲稿）

武冈芙蓉学校第一校长：邓星汉

各位老师好！

“用一生来备好一节课”，这是一句教育名言。"源于前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的名著《给教师的建议》。该书是苏霍姆林斯基从事教育工作三十年的实践探索和教育理论研究的经验结晶，构成了他的一个完整的教育思想体系。苏霍姆林斯基在书中列出了一百条建议，即一百个教育故事。他娓娓道来，内容不仅包括了如何备课、上课，如何处理学生的家庭作业；也包括了在实际教学中如何把握学生的个性，因材施教，促进学生全面发展；还涉及到教师如何发展，如何提高教育教学专业水平等问题。说尽了教育的规律和方法。

“用一生来备好一节课”这句话，其实不是苏霍姆林斯基的原话，而是他在《给教师的建议》这本书中引用的一个历史教师的话。一次，苏霍姆林斯基到一个学校听一个历史教师的公开课，他觉得这个历史教师的课上得非常精彩，就去和这位历史教师交谈。他说：“我请教你一个问题，你是怎样备出这样一节课的呢？”这个历史教师回答说：“这节课，我准备了一辈子。而且，对于每一节课，我都是用终生的时间来准备的。”后来，苏霍姆林斯基就把这个历史教师的话概括成“用一生来备好一节课”的教育名言。

苏霍姆林斯基1918年出生，1970年去世，终年52岁。他1936年就读于彼尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得教师资格证，随即参加教育工作。从1948年起到他去世，一直在他家乡的一所农村完全中学——巴浦雷什中学当校长。在这里，他写出了另一部教育名著《巴浦雷什中学》。他的教育名言有“没有爱，就没有教育。”“劳动和人，人和劳动，这是所有真理的父亲、母亲。”“一个好的教师，一定是一个懂得心理学和教育学的人。”如此等等。这些名言铸就了他的终身荣誉——世界著名的教育实践家和教育理论家。但他的“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话，我个人认为是不符合教育规律的。

“用一生来备好一节课”，说明了备课的重要性。教师要上好课，首先就要备好课。这就是每一个学校抓常规教学都把备课放在首要位置的道理。为什么有的教师在课堂上能得心应手，游刃有余，讲得神采飞扬，引人入胜，让人觉得听课是一种享受呢？为什么有的教师虽然在课前也进行了精心的准备，将教学环节设计得天衣无缝，但在课堂上却往往显得平淡无奇，索然寡味呢？原来，这就是用一生来备课和用课前几小时来备课的差异。

“用一生来备好一堂课”这句话中的“一生”的含义有两点，即“一生的阅读”和“一生的阅历”。阅读增长知识，产生智慧；阅历产生经验，增强能力。这就与我国明代的大书法家董其昌的一句名言：“读万卷书，行万里路”的意思是一致的。在古代，“万卷书”是指皇帝的试卷。士子进京赶考，想要金榜题名，不熟读皇家经典是不行的。在现代，“读万卷书，行万里路”，就是告诉人们要努力读书，让自己掌握丰富的知识，并让自己所学得的知识能在生活中运用，学以致用，理论联系实际，同时，在实践中又不断地增长见识。杜甫也有诗云：“读书破万卷，下笔如有神”。“读万卷书，行万里路”现在也有人把它演化为：“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名家指路。”这种思想是把阅历看得比阅读更重要。

对于备课，教育界还有另一句名言：“备课要像蜂采蜜，课后要如牛吃草。”这句话对于我们年轻老师是很适合的。唐代罗隐的诗句：“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”道尽了蜜蜂的辛勤。也告诉我们：要想备好课，首先就要广泛的学习。我年轻时备课的方法可归纳成“三看两思一写。”在写教案前，我先看教材，再看教学参考书，然后至少看三本以上的教辅资料。接下来是思考选取怎样的教学内容，思考设计怎样的教学步骤。最后就是把教案写成一篇手法巧妙、逻辑严密的文章。这个过程就是“采得百花酿成蜜”。而“课后要如牛吃草”就是告诉我们要像牛一样反刍，一定要认真做好课后反思，总结得失，不断改进教学。

一个有教学素养的老师上课，他会让学生课前有期待，课中有精彩，课后有留恋。教学素养表现在：对自己所教学科有充分的知识准备、有扎实的教育理论基础、有良好的教学语言修养。教学语言是指教师用以向学生传递教学信息的符号系统。特点是把教师自己能明白的意思转化为具有规范的语法结构、能帮助学生理解的语言形式。为此，要求教师善于选择最适合的词、词组、句法结构，以及语气语调来确切地表达自己的思想内容。教学语言一方面要求用语具有准确性、科学性，语意要有连贯性、逻辑性。另一方面还要求语言要有艺术性、语调和情感要富有感染力。语言是思想的外壳。富有魅力的教学语言，一定具有深刻的思想内涵，成为沟通师生心灵的桥梁，联结师生情感的纽带。教师优美的语言，能让一堂课精彩纷呈，能让学生陶醉其中。

一个有教学素养的老师他一定有自己的教学追求。一般都会追求把复杂变得简单，追求把枯燥变得有趣，追求把握好深度和广度满足大部分学生的求学欲望。

“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”不管是优美的教学语言还是高境界的教学追求，它们都来自不断的学习、不断的积累、不断的体验和不断的运用。“教学生一滴水，要求教师有一桶水。”“粗繒大布裹天涯，腹有诗书气自华。”所以，“用一生来备好一节课”，其本意就是要求教师要终生学习，广泛阅读，勤于实践。在每一堂课里面都能展示出教师的学识和才华。

然而，令人感到悲哀的是，我们的教育成了一群不读书的老师在教育学生要多去读书。

“一个人的精神发育史，就是他的阅读史；一个民族的的精神境界取决于这个民族的阅读水平。”一个学校的学生如果没有阅读习惯，那么，这个学校是没有真正的教育的。

沐浴在书香中，徜徉在书海里，与好书为友，与先哲对话。读书，可以让我们看到一个崭新的天地。读《论语》让我们懂得“因材施教”、“诲人不倦”的真谛；读《孟子》，让我们知道“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”的道理；读《荀子》，让我们懂得“青，取之于蓝而青于蓝”的思想。而夸美纽斯的《大教学论》、杜威的《教育即生活》、苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是让我们懂得教育是一个只有起点而没有终点的航班。

老师们，我们大家都来用一生备课吧，让贫乏和平庸远离我们，让博学和睿智装备我们，让学生和时间记住我们，让我们的课堂绽放出奇光异彩！