赴沁阳永威学习心得(一)
2010年12月14日,我很幸运同学校其他领导一同去沁阳永威学习,我们带着朝圣般的心情,同行去了八人,学校专门租了个商务车,早晨7点半从富田中学出发,晚上10点到达河南郑州住宿一晚,第二天11点赶到沁阳永威中学,下午两点开始听课学习。
进入永威中学看到听课的人络绎不绝,在这三天的时间里我深入校园,深入课堂,共听课11节,参加会议两次,深入学生中去。通过听课、观察、与学生、老师交流等形式对永威学校的教学、管理有了深入了解,特别是“先学后教 当堂训练”的课堂教学模式是永威成功的基础,也是我们要学习的经验。
“先学后教,当堂训练”的教学模式在一节课中的流程如下:
1.上课开始的一二分钟,教师三言两语板书课题。并投影出示教学目标(简单又要明了)和自学指导。在自学指导中应明确自学的内容、自学的方法、需要的时间。
2.接下来“先学”。包括两个过程:自学和检测。自学要让学生静下心来看书、读书和思考。几分钟后出示和例题类似的题检测,叫两名后进生板演,其他同学做完检查好后,有不同意见上台订正。订正时把认为错的用不同色圈住,把自己的写上去。这样就能最大限度地暴露出自学中出现的疑难问题,也为教师的“后教”准备好了发言的充足理由。即第二次备课。
3.后教。这一环节主要采用“兵教兵”的方式。让会的学生说出错的原因和对的理由,师绝不代言。这样,不仅差生解决了疑难问题,优生自己也加深了对知识的理解,增强了口头表达能力,从而培养了的做精神。
这样上课,看起来老师轻松多了,其实则不然。它确立了学生的主体地位,但没有降低教师的作用,反而对老师驾驭整个课堂提出了更高的要求。
表现在:
(1)教师必须吃透教材,针对学生的“先学”拟定好目标和有助于学生自学的指导提纲。一个明确的目标和好的指导可以指引、激励学生。这样学生有了信心,朝着目标努力,就能当堂完成学习任务,从而提高课堂效率。
(2)教师能预估学生自学中可能遇到的困难和出现的问题。
(3)教师要串接好教学中的每一个环节。特别要斟酌好每一句过渡语。
(4)教师在教学过程中敏锐发现问题,针对所发现问题进行“第二次备课”从而现场解决问题
永威在应用这模式的同时,备课、上课做的是一体化。即同一年级的同科老师集体备课(一次备一星期上的内容),每堂课进度相同,当堂训练题相同。不同就是老师自己的引导方式不同。实行“三统一、三及时”。统一作业布置要求,统一批改要求,统一建立错题档案。做到及时发现、及时反馈、及时矫正。
“先学后教,当堂训练”的教学模式看起来很简单,其实每一个环节都蕴含着很大的学问。我们只有不断学习,不断的灵活应用,实事求是才能更好地驾驭好课堂。
(未完,待续)
永2永1老师还没来,来学习听课的老师已经坐满了1分钟,老师出示学习目标,板书课题第一次先学后教学生自己讲读课文学生纠正错误读音第二次先学后教学生自己讲读课文重点字、词语教师板书第三次先学后教学生互相背课文,目标达成蔡林森校长亲自点评上课
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