武冈人网讯近日，武冈二中刘凯老师最新出版了《爱是最深的痕迹》，此书系现代出版社出版，收集了刘凯老师近来创作的47篇散文，从他两百多篇文学作品中精选出来。
刘老师出身湘西南雪峰山下一个贫寒农民家庭，父亲勤劳舍得吃苦的精神潜移默化地影响着他，使他养成勤奋努力的品性；母亲聪颖善于持家的本领，培养了他艰苦朴素，谦逊好学的习惯；家乡的青山绿水养育了他的身体，六年乡村教育让他学会了感恩，六年城市中学的熏陶给了他无限的希望和追求，三年的大学教育成就了他的事业——武冈二中高中政治的高级教师，全国教研先进工作者……其实，他心中一直有两个梦：教育家和作家。为了实现伟大的梦想，课余，他用那支生花妙笔撰写着心中的大爱。
该书分为：岁月如歌、亲情如屋、人在杏坛、恋恋红尘四辑。第一辑“岁月如歌”主要是叙事：在茫茫的人生中，《往事如烟》回顾了在村小就读的童年旧事，记录了一个农村伢子到城中求学途中的纯洁友情；《与你一段路》则记叙了一个少男的朦胧初恋；《搞“双抢”》则把读者带入水深火热的暑假，少年的作者在炎炎烈日下帮家里劳作的情形。此辑从生活的小事入手，写出自己对岁月的感怀，对人生的思索，给人带来一股山野小清新的空气。第二辑“亲情如屋”主要是抒情：《记得说爱》和《母亲的爱》写的是如水绵绵的母爱，母亲无怨无悔地付出，却从不计回报；《懂你》与《最后的爱》写的是深沉的父爱，身患绝症的父亲关心不是自己的病，而是稍染小恙的儿子，直至生命最后一刻，当他得知儿子的身体并无大碍时，才放心地离开人世……这份《最真的爱》令人悱恻，令人泣泪。第三辑“人在杏坛”是写出了为师苦乐，作者《有幸为师》，在三尺讲坛辛勤耕耘，《传递教师的正能量》，他严于律己与律生，《守住课堂的底线》，教育学生《给心灵减压》《自己成就自己》，从而让学生受到《心底的感动》，懂得《爱是最深的痕迹》。第四辑“恋恋红尘”是小说，其中有一部中篇小说《雨轩和他的爱情》和15个短篇，抒写的是一个永恒的爱情。这些小说很好地表现作者刻画人物形象的才力：语言细腻，情感温润，形象柔美，从而塑造出一个个鲜活的人物，让人回味无穷。（刘凯学生林日新）
武冈人网：你也是从贫寒家庭走出来的。你觉得，现在的穷苦孩子，有多大的可能也走出来，实现自己的梦想？
刘凯：我们那一代的苦难，都是当时的共性，我今年41岁了，经历的苦难同龄人基本上都经历过，其实没有值得大书的，只是我们对那种苦难特别怀旧，那种困难让我们在最悲哀的时候也会保留笑意，在最艰难的时候也不会灰心丧气，那时，父母亲与孩子一起劳作，在烈日和暴雨下，在磅礴的黑夜里，共同面对苦难，那种经历，是历练更是财富，它让我们懂得亲情的可贵，生活的来之不易，让年少变得沉重，而不是虚无和浪荡。
现在的贫困家庭要想脱颖而出，面对的困难更大了，这需要自身更多的辛劳和汗水，毕竟许多“二代们”站在“巨人"的肩膀上,有先辈的树荫可以乘凉，有祖宗的快马可以加鞭，他们在同龄人面前，已经奔跑了很久，走得很远。西方有句话：培养一个贵族，要三代的努力呀！
武冈人网：在这个纷繁的社会，年轻的学生们应该怎么做好呢？从一个公民的角度，你觉得学生们是在学好还是在逐渐平庸？
刘凯：我觉得学生可以有个性，但是要符合主流，有着彰显时代精神的特质，但更要有中华传统美德，比如上进、健康、友好、宽容、孝顺、自尊自爱，人必须要有爱好，但不能沉湎消极的，更应该拒绝腐朽的。我喜欢我们那个时代，谈王维、李白的诗歌，关心国家和时代的发展，而不是过度地通过“酷”“萌”来表现自己，人站着就应该是一棵树，一座山，是责任，是担当，这是最核心的，而不社会的一种负累，社会需要爱，需要日常行为中的点滴的关心和支持，一个眼神、一个微笑都可以传递汹涌的善心和友情。
现代社会，孩子无疑是进步了，他们获取信息的渠道和内容日益繁多，这些需要我们大人去传递正能量，他们独立思考能力更强了，更善于思考，不人云亦云，也很难屈服于压力，这些都符合社会进步的需要，但是现在的孩子普遍以自我为中心，这是个很危险的信号，而且享受型，不能吃苦的太多，这也是非常值得警醒的。
武冈人网：业余时间多用在写作上？你是武冈二中的特级老师，你是教什么的？平时的工作忙不忙？
刘凯：我的爱好不多，业余时间主要是旅游和写作，由于功力欠佳（这是从内心这样认为的），所以写出的佳作也不多，但作为一种爱好吧，从来没有停止过，也算是自娱自乐。目前我还只是一名高级教师，还不到特级，是政治教师，平时工作特别忙，而且，所有人都以为我很闲，其实忙得不可开交，可能是办事情的能力不行，所以过得特别苦，我是个悲观主义者，有着杞人忧天的悲悯情怀，所以活得很累很累。
武冈人网：听说你有两个梦：教育家和作家，这个梦似乎你已经逐一实现，在你心中，一个好教育家和一个好作家是什么样子？你比较敬佩的人都有谁？
刘凯：其实这两个梦我都没有，是黄三畅老师对我的鼓励吧，多年来，黄老师把我当亲侄子看待，真的很感谢他，无论从文学和教育还是为人，他都是我的老师（他实际上也教过我的书）。在我心中，作家和教育家如果相结合，那是个很完美的事情，能发现教育的问题，可是将这些问题写出来的却不多，现在作家里，写教育的已经不多了，我的文学和教育造诣都不深，这是个大遗憾，发现了很多问题，却写不出来，教育界我很佩服李镇西、李吉林、于漪、谢云，他们真是大师呀，他们每天坚持学习写作，这是值得我们学习的。人一旦学习，就发现自己实在太“差劲”，他们把学生当成庄稼，这种精神真的值得学习，因为农民的收成，从来不怨庄稼，只怨自己没有精耕细作，他们才是教育的脊梁。
武冈人网：对这本新书，你最想表达的是什么？真情或感恩？
刘凯：这本书我最想表达的还是感谢和感恩，其实爱情那些章节有些瑕疵，因为当时出版很仓促，需要赶在学生毕业之前，所以来不及推敲，不过也是尽自己所能吧，能力有大小，只是对前段写作的一个简单小结罢了。《爱是最深的痕迹》描写了朋友之爱、父母之爱、爱人之爱、学生之爱，都是成长的点点滴滴，四十而不惑，缅怀过去，就有一种深深的忆念和惆怅，要感谢的人、值得感谢的事情都很多，怀念过去，总感觉青春遗失了太多的美好，如粒粒散落的珍珠，来不及串起。那些美好的时光，曾经我们自由如风，曾经我们如璞似玉，是那么让人追忆满怀。父亲和母亲，是他们用爱，引导我艰难跋涉，一步步走出生命的沼泽地。长大后，我以讲台为阵地，用心工作，踏实为人，谱写出一首首爱的赞歌。爱是永恒的话题，温暖人的心灵，亲人的爱，朋友的爱，师长的爱，爱人的爱，让这世界变得繁花满地、熠熠生辉。
武冈人网：你怎么看这个喧哗而浮躁的社会？
刘凯：谢谢陈老师，谢谢您对我的信任，我很少在网站发表我的谈话，甚至，我们学校的教工群，我也是沉默的，我们已经远离的幼稚，慢慢学会长大了，许多事情，做比说要好，我很不喜欢成为舆论的焦点，希望安安静静地学习，优雅老去。
社会转型带来的阵痛是很大的，资源的过度开采，环境的破坏，社会制度的亟待完善，使人们追逐利益的心理日益膨胀，人们身陷世俗不能自拔，有些人甚至明明知道自己奔跑的方向却忍不住误入歧途，这需要正确的引导，从制度层面，从道德层面，从法律层面，我们需要做的东西太多，不是一朝一夕的，但我们必须对未来充满憧憬。浮躁，虽然是这个社会的通病，但我们更要学会思考，坚守做人的准则，单个人去改变社会是不可能的，但是我们可以从改变自身做起，对社会尽一点微薄之力，就像我教书一样，其实很多学生是不听话的，而且讲了很多次，也不会改变，但我们不能因为孩子不听话而停止对他的教育。这就是我写《爱是最深的痕迹》的一些想法。
刘凯：人网网友，武冈二中高级教师，全国模范教师，青年作家。
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刘凯老师