□林日新
数学一直是我国是低年级小学生的“标配”课程,然而在山东省聊城市的一所公立小学中,一二年级的学生却取消了数学课,校长称,逻辑性强的数学课程并不适合低年级的学生,这项大胆的改革也引发了不少的争议。 (10月22日央广网)
笔者一看到这则新闻,顿时目瞪口呆。不可能!肯定这又是一则假新闻,是某个别有用心的人想捏造新闻,炮制噱头,来吸引网民眼球,达到混淆是非的目的,过不几天,再出面辟谣……这样的事情近期就发生了几桩,我们不能不引起警觉,以免再次上当。当然,既然是权威媒体“央广网”的新闻,我们就姑且把它当作真新闻来评吧。
首先,此举完全是反传统的。数学一直是低年级小学生的标配课程,自从有学校以来,除了语文(国语)课外,数学(算术)课是最早进入小学课程,其实在国外也大多如此。像德国,数学作为小学课程科目一直受到格外的重视,数学教育源远流长,可以追溯到最早的学校——寺院学校。从一年级(6岁入学,小学学制四年)起也开设数学,直至现在,没有因为数学的逻辑性强而减少数学课程的教时,更不要说取消数学课程了。
其次,此举是完全违背教育教学规律的。数学是自然科学最基础的学科,是中小学教育必不可少的基础学科,对发展学生智力,特别是在培养学生的思维方面,具有其它任何一门学科都无法替代的作用。自然科学如果没有数学基础,那将一筹莫展。当然,笔者不否认数学的逻辑性强,正因为它强,才更需要重视它,早点接触它,可以从数数开始,然后通过游戏学会计算10以内的加减法。这样可以把逻辑性减弱,让小学生在游戏的快乐中获得知识,提高计算能力。曹冲称象当时不过六岁,可他却能完成一个成年人难以想象的逻辑思维过程。现在小学一二年级的学生大多比当时的曹冲要大,凭他们的智商完全可以学习10以内的加减法。 数学和语文等许多学科本来就有贯通的关系,学生在平常生活方面也时刻在应用数学。取消了数学课的不妥之处还在于,教育是一个循序渐进的过程,小学一二年级不开数学课,进入小学三年级一下子就学习逻辑性强的数学知识,会一下子加大学生学习的压力。
再次,笔者怀疑此举创新是否是受了网络的影响?从2011年起华中科技大学新闻学院一本科生给校长写信,呼吁取消文科生数学课程,一时间网络上兴起了“文科生要不要学数学”的大讨论。一些人认为“写新闻稿基本上用不上数学”,“不用函数去买菜”干脆取消得了。用不上就取消,这看似合理,却是一种简单而又粗暴的逻辑。那么,因逻辑性强而不让小学一二级学生学数学,不也是犯了同样的逻辑错误吗?
总之,笔者作为一名有30多年教龄的中学教师认为,逻辑性强完全可以降低教材的难度,改进教学方法,寓教于乐,在快乐中让学生学好数学。而不能因逻辑性强就取消数学课,这一创新本身就不合逻辑,决策者应当三思。【本文先后选登在《天水晚报》（2015、10、24）《北京日报》（2015、11、4）】 |