身正为范，德高为师

身正为范，德高为师

——与同事们畅谈师德修养

（1993年上学期在全校教职工大会上的讲话）

各位领导、老师们、职工同志们：

大家好！校长安排我在这里谈一下有关师德修养的问题，我也只好在各位面前班门弄斧、贻笑大方了。好在我们都是同仁，我讲得不对的地方，谨祈各位斧正！

今天我要讲的标题是《身正为范，德高为师》。

人们把教师比作蜡烛，照亮了别人，毁灭了自己。这就说明了教师在这方面是想得通的，能正确对待经济待遇和政治待遇问题，正确对待辛苦和工作压力问题，正确对待社会环境和家庭问题，正确对待“前途”与“图钱”的关系，等等。实际上，在任何一个社会，最富裕的人不是教师，而最富有奉献精神的人却是教师。教师从不保守，他们不象那些工匠和武术师傅带徒弟，为了保自己的饭碗或以防不测而留一手所谓“绝招”。于是，人们才说教师的职业是太阳底下最光辉的职业。

教师在学校里面，是个具有双重身份的社会角色。对校长而言，教师是下属，是被领导者，应该服从，应该听话；对学生而言，教师是领导者，常常以师长的身份、权威的地位、领导的作用、正面的化身等丰富多采的积极形象出现在学生面前。教师的这种特殊的社会角色，既有利于教师本身的自我约束，为人师表，也有利于学生的认可和接受。同时，教师与教师之间又是同事关系，这就要求我们每一个教师在处理人际关系的时候，要正确处理好三种关系：领导和被领导的关系，同事关系，师生关系。这就牵涉到一个加强师德规范的修养问题。

下面我试图结合自己的切身体会谈几点不成熟的见解。

一、要正确处理好领导与被领导的关系

要正确处理好领导与被领导的关系，首先就要忠诚党的教育事业。教师这个职业是太阳底下最光辉的职业，可是，要真正倾注真诚，为教育事业呕心沥血，也不是一件容易的事。要尽量做到精神愉快，为教育事业的发展多献计献策、多做贡献。即使是碰到不顺心的事、受到挫折以至身处逆境，在工作上也还得毫无条件地服从领导的安排，不能带着不好的情绪出现在学生面前，这才称得上以大局为重。这就是我们平时所讲的要有好的工作作风。对教育事业的忠诚必须有牢固的专业思想，要有比较虚心的学习态度，并且要坚持不懈地总结，不断改进教书育人的方法。教育质量真正的提高，不是吹出来的，也不是靠弄虚作假搞出来的，而是脚踏实地干出来的。要少说空话，多干实事。教师是业师，也是人师。教师既要做经师，更要做人师。要按教育教学规律办事，要有良好的师德和教风，要有过硬的教学功底和育人的艺术。

二、要正确处理好同事之间的关系

要正确处理好同事之间的关系，首先就得以诚待人。做人要光明磊落，谦虚为本，互相尊重。俗话说，“敬人敬己”，讲的就是“敬人者，人恒敬之”的道理。尺有所短，寸有所长，每个人都有自己的长处，同事之间，要待之以一个“诚”字，要相互取长补短，相互学习，不能互不服气，更不能彼此抬杠、拆台甚至“工于心计”相互暗算或者“笑里藏刀”、“借刀杀人”。如果那样，就会弄得彼此心情不舒畅，严重影响工作的正常开展，本来好端端的一个单位、一个部门，就会弄成“庙小菩萨大，人少鬼怪多”的僵局。去年十月七号，《东莞市报》发表了我一篇题为《苏秦+孙膑不如刘邦+韩信》的杂文，中共广东省委机关刊物《广东支部生活》第12期也转载了。在那篇文章里，我讲的就是一个团结、形成合力的问题。众所周知，论分力，论个体素质，苏秦、孙膑都不错，苏秦率六国之师，孙膑著兵法传于后世，可是，他们的分力抵消，合力趋于零。另一方面，刘邦胸无定邦之才、手无缚鸡之力，然而，他用“胯下之子”韩信为帅，却灭楚兴汉，这正是因为他们的合力大。所以说，我们一个单位要想搞好，就必须要有一个向心力。具体而言，我们学校的向心力就是要服从学校党支部、学校行政的领导。我们都要有一种“校兴我荣，校衰我耻”的精神风貌。彼此相互学习、相互谦让、相互勉励。必须知道，一花独放不是春，万紫千红春满园。一个人的力量毕竟是有限的。各个级组、各个科组只有充分集中群体的智慧、发挥群体的作用，学校的事业才会兴旺发达。作为学校的领导肯定要积极带头工作，广泛联系群众，以民为本，亲近老师，虚心听取教职员工对学校的办学意见和建议，秉公办事，否则，就会“上梁不正下梁歪”。当然，人在社会生活中，每天都要和许多不同的人交往，互相之间的摩擦、碰撞是不可避免的。除了根本的原则性的分歧之外，绝大多数的摩擦是非原则性的，但是，这些摩擦也会给人带来不愉快。然而，只要彼此都能冷静下来，设身处地来一个心理置换：假如我自己是对方，碰到这件事情该怎么办？那么，疙瘩就会解开，误会就会消除。如果都以大局为重，彼此就会坦诚地将事情讲清楚，达到重归于好的目的。不是有“不打不相识”的俗语吗？不是有“将相和”的实例古训吗？那说的就是这个道理。

三、要正确处理好师生关系

要正确处理好师生关系，首先就要对学生有真挚的爱。教师要大公无私，对学生一视同仁，要了解学生，做学生的知心朋友。无论是对优生，还是对差生，要一碗水端平，要有意无意地时刻调整自己心中感情的天平。事实上，只要教师感情上能够接受学生，学习上照顾学生，平时能重视学生，用一片爱心去滋润学生，所谓“差生”也是能够转变的。

此外，教师还要以身作则，做学生的楷模。教育名家叶圣陶说过：“身教最为贵，知行不可分”。实际上就是说身教重于言教，知识言行不可分开。乌申斯基说过：“在教育中，一切都应当以教育者的人格为基础……只有人格才能影响人格的发展和形成”。对同样的一件事，用同样的话去提倡或制止，甲老师出面和乙老师出面的结果就不一定一个样。这就牵涉到一个教育者的人格力量问题。如果一个教育者口是心非，那么，他是很难要求学生言行一致的。如果一个教育者本身生活作风散漫、经常口吐秽言、上课经常迟到，那么，他是很难要求学生做到文明守纪的。如果一个教育者本身平时对自己要求不严，那么，他是很难在学生中树立良好的形象的。如果一个教育者本身治教不严谨，那么，他是很难要求学生严谨治学的。凡此种种情况表明：教师在学生面前必须时刻注意保持自己举止端庄、谈吐文雅、严谨治教的良好形象。否则，就会形象黯淡，没有权威性。要让学生们有一个共识：“今天我以母校为荣，明天母校为我骄傲”。也要让师生们形成一个共识，那就是自己的言行不要玷污“学校应是一块净土”的美称。

教育是一块广阔的处女地，亟待人们去开发。作为教师，只满足于教材的熟悉和经验的积累，并不能真正体会到讲台的乐趣，只有通过不断研究，不断创新，才能使教育成为一门比较成熟完整的科学，才能更好地体会到教师自我价值的实现所带来的喜悦。

以上是我对教师这一职业的看法和对师德修养的肤浅理解。鉴于本人的认识水平有限，在各方面还跟教育事业对自己的要求相差很远，难免有许多不妥之处，但愿能得到领导和同事们的谅解，但愿我们全体师生员工能同舟共济，为谢岗的教育事业的发展贡献力量，也祝愿我们的学校日新月异、兴旺发达！

我讲的完了，不当之处，请在座各位批评指正。谢谢大家！

1993年3月19日

老朽我一时来了兴致，传几张照片，以检验一下我刚学会的处理照片的技术是否到家。其中第1、2张是我的一些原武冈二中毕业的学生不辞劳苦分别从广州、深圳、佛山、惠州、湘潭、邵阳、永州、东莞各镇等地赶来东莞谢岗中学参加我的个人文集《薪火集》首发式的合影，也借此机会再次谢谢他们的光临！最后一张是我家四代同堂在谢岗中学田径场的合影，倒数第二张是我当时刚好一岁零一个月的调皮孙子的雅颗西照。

2009、7、9 晚十点

摄于东莞市谢岗中学阶梯教室

摄于东莞市桥头镇荷花池旁

摄于即将提前退休时

不足一岁两个月的顽皮小孙子在“雅可喜”

2008年春节四世同堂摄于东莞市谢岗中学田径场