在上文学概论这门课时，听朱老师讲郭冰茹老师是一位女教授，教学丰富，讲课比他讲得好。我暗自窃喜。因为郭冰茹老师给我们上的是写作学基础。写作水平虽说是靠多读多思多练提高的，但不了解其中的方法和理论知识，进步是缓慢的。而写作学基础就是讲写作方面的技巧。这正是我去中大中文系的目的。若郭冰茹老师真像朱老师讲得那么好，这对我是有很大帮助。从那时起，我一天天数着日子，生怕4月27日溜走了。
4月27日是郭冰茹老师头回给我们上课时间。记得那日碰巧学校里的督学视察老师的教学情况，让学生们填调查表。因第一次听郭冰茹老师讲课，督学让我们一个小时后将调查表交给他。
大约九点，一位女子三十多岁，乌黑长发，熟练地操作着电脑，打开教学内容（多媒体教学）。她先简单介绍自己，然后也像其他老师一样提问。而将Writer（作者，作家，书写者）译为愿意写作、能够写作、正在写作的人。不单是一种身份，更是一种状态。我倒是耳目一新。当我望着：“为什么要学习写作？”她给出的回答是：“更准确、生动地表达自己。创造一个重新认识自己的机会。尝试一下自己的想象力能走多远，拓展自己的思想空间。我不加思索认定这门课值得一听。便将调查表全评好，还有几项填了特别好。
果然不负我期待的视野。郭冰茹老师的课堂气氛活跃。她常引导我们在符合逻辑的情况下充分发挥想象力；常讲述自己有关写作方面的乐趣生活；常提出问题与学生们互动。这样的老师不多，至少我是头回碰见。上她的课轻松愉悦，身心享受。平时不喜回答问题的我，积极性非常高。几乎每个问题，我都发表自己的观点。更有意思的是，下午对比朱自清与俞平伯的《桨声灯影里的秦淮河》分析，郭冰茹老师头次点名回答问题时。我居然中头奖。
时间一眨眼过去了。这门课结束了。虽然每上一天课，郭冰茹老师给我们布置两篇四百字的写作练习。一个小时完成。这也许对大多数人头痛。当然我也头痛。但其目的是训练我们的动手能力，激发我们的想象力。尤其在最后一节课结束时，她讲了一句话，印象极为深刻：一旦有了灵感，就把它记录下来。我们虽然不像那些作家出版发表，但是可以当作一笔精神财富保存。等自己晚年翻开陈旧的笔记本回忆生活时，也不失为一大乐趣。
郭冰茹老师第一天给我们上课，就得到同学们的大赞。晚上，同学们在班群里讨论，都说讲得不错，很期待上她的课。有些同学甚至还在网络上搜索出有关她个人资料：郭冰茹教授：1974年12月出生，北京大学中文系，文学学士；中山大学中文系，文学硕士、博士。2010-2011年斯坦福大学访问学者。中国现代文学馆客座研究员。2008年，中山大学青年教师授课大赛二等奖。（个人资料还不止这些）
读业余大学，上课时间较短。而在这么短的时间内，一名老师能够得到众多学生们的好评是不易的。郭冰茹老师恰恰就是其中一位。这个学期上了五门课，我不是说其他四位老师教学水平不好，而是郭冰茹老师更为突出。这也许跟我热爱写作有着分不开的缘故吧！
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