“自觉劳动”理应成为生命的底色《教师报》

“自觉劳动”理应成为生命的底色

 （20190522《教师报》）

湖南武冈  林日新

湖南民族职业学院附属小学的劳动教育已经进了学校的课表。这里每个孩子每天都有一份特殊的家庭作业——劳动作业。劳动作业分为三部分：完成个人自理劳动、分担家务劳动和参与社会实践及义工活动。（5月13日《中国青年报》）

见惯了多如牛毛的“家庭作业”，为此，教育部三申五令地发文要给学生“减负”仍然是“涛声依旧”。在此大语境下，学校给“每个孩子每天都有一份特殊的家庭作业——劳动作业”，这无疑是教育界的一股清流，让人不仅觉得新鲜，而且是极为难得了。

多年来，劳动教育课已从学校教育课程中消失了，就连学校布置学生打扫厕所卫生也曾被家长视为“不妥”——“我们送孩子上学，为的是学知识，不是去洗厕所的。”福州晋安区站北外口小学（民办）的家长刘先生拨打报刊的热线反映，他认为“学校安排学生扫厕所不妥，应由保洁人员来打扫。”而如今，国人为了让孩子能在高考这根“独木桥”上拚搏成功，真正做到了“一切为了孩子，为了孩子的一切”，家长早已把一切家务事全包了。不要说城市里的学生“十指不沾阳春水”，农村的孩子也十之八九从未在家里做过力所能及的家务活，更不提参加农村的粗重农活了。

农村有句俗语：“勤快勤快，有饭有菜；懒惰懒惰，挨饥挨饿。”劳动不仅创造了财物和世界，而且创造了人类本身，一个人在成长的过程远离了劳动，这是非常不正常的现象，是与党的教育方针相悖的。十八大最新教育方针是： 坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德、树人作为教育的根本任务,全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。众所周知，作为一个未来的“社会主义建设者和接班人”若是没有劳动的习惯和本领，那是十分危险的。十九大报告中提出要弘扬“工匠精神”，那“工匠”对劳动的本领要求更高，它要求每个“社会主义建设者”对自己的工作和产品精雕细琢、精益求精，力求把每件事做到最好、做到极致，这正是劳动本身所承载的教育。著名教育家陶行知告诉我们：“手脑一块儿干是创造力教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。”不少发达国家正是充分认识到劳动教育对塑造人格、成就学业的重要作用，所以在学校课程中嵌入劳动，特别重视教育与职业和生活的关联，培养尊重劳动的态度。

当然，我们提倡劳动教育要融入学校教育之中，并非是像文革十年那样把学生带到工地现场做粗重的农活，而是要学生“完成个人自理劳动、分担家务劳动和参与社会实践及义工活动”。 湖南民族职业学院附属小学给学生布置的这些劳动作业，目的是想通过6年的劳动教育课程，让学生能真正把劳动当作一种自觉，并通过这种自觉，唤醒孩子的责任担当，而不是在等学生走入社会才逼迫自己学习劳动技能，融入社会。这种未雨绸缪的劳动教育最终是为成长铺垫更多的人生底色。